El aula interminable

Las aulas de mi centro son lugares bastantes mejorables, la verdad sea dicha. No es que sean espacios demasiado incómodos o lúgubres, todo lo contrario: tenemos luz natural, están bien ventiladas y, aunque de dimensiones no vamos sobrados, cumplen con los estándares y la normativa de espacios y usos establecida por la administración de turno. Mesas y sillas en la proporción exacta ajustada al alumnado (y al profesorado), un par de armarios cerrados a cal y canto, una pizarra vileda y la correspondiente conexión wifi, más o menos estable, constituyen el vestido fundamental de nuestras aulas. De hecho, incluso este verano la brigada municipal les ha dado una ligera mano de pintura, así que podríamos decir que, desde un punto de vista tradicional, las tenemos impolutas.

Entonces, ¿cómo podríamos mejorarlas? Leía el otro día el interesante artículo de José Blas García ¿Podría existir una escuela sin muros? y recordaba la experiencia que desarrollamos en mi centro el año pasado. Fue un pequeño experimento, claramente mejorable en muchos aspectos, pero que creo que supuso un gran cambio en la concepción del espacio escolar no sólo por parte del alumnado sino del propio profesorado. Convertimos el aula de un módulo opcional de la ESO para adultos en un espacio de visita de varios profesionales de nuestro entorno, en un sencillo laboratorio de trabajo con tecnologías de la información y la comunicación y, quizá lo más importante, como punto de encuentro para visitar varios equipamientos culturales de la comarca. Así pues, un espacio limitado y limitador como el descrito más arriba fue transformado en un centro generador de ilusión o (vale, quizá me he pasado), como mínimo, algo más motivador en relación al aprendizaje. 

Parece evidente que debemos trabajar en repensar y modificar el espacio físico de nuestras aulas. Seguramente debemos crear espacios más versátiles y multifuncionales que los ofrecidos por las aulas tradicionales, usar mobiliario más ligero y polifuncional y adaptar y acondicionar los espacios para el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías. Todo esto son mejoras que, sin duda, deben acometerse y que, según me consta, en muchos centros de nueva creación ya se están teniendo en cuenta. No obstante, en mi opinión, el verdadero cambio está en la propia concepción del aula como espacio abierto al entorno. Para entendernos, mi aula no se acaba en las paredes que la encierran, ni en los muros del centro. De hecho, con un poco de imaginación, de ganas y de apoyo del centro creo que puede convertirse en un espacio interminable.

No creo que haya un centro educativo en el mundo que no tenga un entorno del cual enriquecerse. Incluso en las condiciones más desfavorables el entorno, la comunidad, puede ofrecer interesantes opciones para complementar y enriquecer el trabajo en el aula (o fuera de ella). A mí, personalmente, me cuesta bien poco salir del aula con mis alumnos. A veces para visitar tal o cual equipamiento cultural. Otras, simplemente, para hacer un trabajo o una dinámica en el parque vecino. Al final se trata de socializar nuestro trabajo y de abrir espacios para comunicar escuela y entorno. ¿O vamos a quedarnos encerrados en 40 metros cuadrados durante 9 meses? Asomarse al balcón y echar un vistazo seguro que acaba resultando una buena idea.

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